18-11-2013  Educacion Y Tecnología
 

Las nuevas tecnologías, agentes transformadores de la educacion 

Cada vez son más los alumnos que están preparados para la utilización de las Tecnologías de Información y de Comunicación (TIC) dentro en su etapa educativa.

 

 

 

ISRAEL PAREDES

 

 

• La relación entre tecnología y calidad educativa es imprescindible para el futuro de la educación, según apunta la principal conclusión del VII Encuentro Internacional de Educación, celebrado durante esta semana. El encuentro, organizado por la Fundación Telefónica, unió a un grupo de expertos en una serie de conferencias y debates para evaluar algunas ideas surgidas tras 18 meses de trabajo. Y, entre ellas, destacaron que cada vez son más los alumnos que están preparados para la utilización de las Tecnologías de Información y de Comunicación (TIC) dentro en su etapa educativa y que, además, el desarrollo de los alumnos que han trabajado de manera constante, activa y creativa dentro del mundo virtual se ha manifestado como superior al del resto. Esto, según el grupo, denota la necesidad de seguir en el futuro apostando y potenciando la introducción de las TIC en el interior de las aulas.

  El VII Encuentro Internacional de Educación, a diferencia de las anteriores ediciones, se desarrolló de manera internacional en nueve países bajo una doble modalidad, presencial y virtual, logrando con ello una participación más amplia y diversa, potenciando el trabajo y el intercambio de opiniones, ideas e información mediante la red. Esta apuesta por la utilización de las llamadas TIC no sólo sirvió como vehículo para ampliar la intervención en el encuentro sino que evidenció a su vez que las TIC son unas herramientas cada vez más imprescindibles para el futuro de la educación. De hecho, la primera conclusión tras 18 meses de desarrollo temático fue que la relación entre tecnología y calidad educativa es imprescindible para el futuro.

  Al igual que sucedió con las jornadas de esta edición, las TIC conectan el aula de manera global como local, ampliando considerablemente las posibilidades de la educación y de sus participantes. Pero en este sentido, otra de las conclusiones esenciales fue que este nuevo paradigma educativo implica la necesidad de reconfigurar el rol de todos los agentes que participan en el proceso educacional. Los alumnos, los profesores y la familia, deben atender a esta nueva situación.

   

   

  El rol del docente

   

   

  Para conseguirlo, el docente debe tener en cuenta que su rol está en constante cambio y que su formación, en este sentido, es esencial. Sus conocimientos deben adaptarse a los tiempos y a los constantes cambios, pero no de manera convencional sino a través de las TIC, de comunidades, como las potenciadas en el encuentro, de intercambio de experiencias, ideas y opiniones.
  Los espacios y las metodologías están transformándose y los docentes deben ser conscientes de que el lenguaje y los vehículos de transmisión de información ya no son los mismos, debiéndose adaptar a los continuos cambios para llegar a los intereses de los alumnos en cada momento; pero también teniendo en cuenta que se está educando a futuros ciudadanos de una realidad cada vez más compleja y que la educación que reciban en el presente les debe preparar para el futuro que les espera.

   

  La importancia de la familia

   

  La familia, otro agente integrante en la educación, aparece en las primeras conclusiones como un elemento clave dentro del proceso educativo. Si bien siempre lo ha sido, ahora su papel, al igual que el del docente, se alza como indispensable para orientar al alumno dentro de esta realidad cambiante. La familia se presenta como el nexo entre el aula (el docente) y el alumno.
  El hogar se presenta, de esta manera, como una extensión del aula, máxime cuando las TIC permiten esa conexión. La familia debe ser cada vez más abierta y conectada a las nuevas tecnologías y crear un contexto de pensamiento crítico. 

  Clara preferencia por Internet Un estudio revela que el 71% de los españoles renunciaría a la televisión si tuviera que elegir entre ella o navegar por Internet. El informe, elaborado por Indie PR y Coperama, también refleja que el número de horas que pasamos cada día frente a dispositivos conectados supera con creces el tiempo medio que vemos cada día la televisión (2 horas y 48 minutos frente a 1 hora y 42 minutos). El 72% de las personas de entre 45 y 55 años preferiría disponer de Internet aunque tuviera que renunciar al televisor. Los más jóvenes (de 15 a 25 años) hacen un uso menor de la televisión, dedicando una media de 1 hora y 30 minutos diarios a la ‘caja tonta’, consumiendo la mitad de televisión media de TV al día que el resto de los públicos (de 26 años en adelante). Mientras, en el caso de los mayores de 65 años, los tiempos frente al televisor superan las tres horas diarias. La dificultad para comprender la tecnología es el principal motivo por el que se decantan por la televisión en lugar del ordenador. Asimismo, las mujeres muestran mayor preferencia por Internet que los hombres, ya que el 81% del público femenino prescindiría de la televisión en favor de una conexión de datos, frente al 71% de los hombres. Otro dato significativo es el del uso de las redes sociales mientras se ve el televisor. El 57% hace uso de las mismas mientras contempla la televisión para comentar los contenidos audiovisuales e interactuar con la comunidad. “El universo ‘online’ cada vez gana más terreno a lo analógico”, explica el presidente de la compañía.

Fuente:http://www.intereconomia.com/noticias-gaceta/sociedad/nuevas-tecnologias-agentes-transformadores-educacion-20131116